中学数学月刊2024年08期
- 特约专稿
- 数学的德育、智育和美育——ICME-15数学教育哲学专题讨论回眸王萍萍;严亚强;
- 名师教坛
- 解题有惑需思辨 高阶思维促发展——由解题的隐蔽错误引发的思考崔恒刘;
- 数学教育
- 新课标背景下高中数学概念课的教学模式研究费振东;
- 高考热线
- 2024年新高考Ⅱ卷解析几何大题的解法分析与背景探源陈伟流;陈兴;
- 2024年天津卷第20(3)题解法探究及教学启示唐宜钟;
- 学会数学地思维，破解高考压轴题——以2024年新高考Ⅰ卷第19题为例徐勇;
- 教材教法
- 整体架构，凸显关联——单元起始课教学的设计与实施策略研究侯斌;许沈琳;
- 教材整体化解读设计，凸显学科育人价值章薇薇;
- 教学设计
- 基于问题链的数学教学设计——从2023年新高考Ⅱ卷第21题谈起任燕巧;
- 问题生长筑起高效课堂 单元复习亦能温故知新——谈《一次函数》复习...吕德国;
- 指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计——以“解三角形中的...吴静;
- 走进课堂
- 基于发展学生高阶思维的高中数学探究教学设计思考——以“余弦定理”...张晓丹;
- 调查研究
- 基于聚类分析的八年级学生代数推理能力水平研究付钰;
- 信息技术
- 一道解析几何考题的跨技术多角度探究及教学思考杨沛娟;
- 融合信息技术 发展核心素养——以苏科版七上“展开与折叠(1)”为例徐梦;王晓峰;
- 微视频提升数学学习效率的策略——以“正方形的性质”为例徐敬华;
- 数学文化
- 从形同陌路到亲如一家：关于正余弦定理关系的历史考察朱峻驻;汪晓勤;
- 解题教学
- 指向深度教学 发展高阶思维——“素养导向”背景下高中数学深度教学...林迪迪;陈敏;
- 解题方法
- 让构造有迹可循——例谈求一类特殊线段和最值的方法王俊辉;
- 例析高校强基计划试题中的最值问题周浩;
- 一道2023年以色列秋令营不等式试题的证明与推广杜锦雄;
- 数学写作
- 写作案例分析：悟方程思想，品数学文化陈文阳;
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